1. – 6. Schuljahr

Lena Bien

Rezensionen

Sprachsensibler Fachunterricht Operatoren
Birte Priebe
Sprachsensibler Fachunterricht Operatoren
Box für die fächerübergreifende Sprachförderung
Oberursel: Finken Verlag
Eine Unterstützung und Hilfestellung besonderer Art für Lehrerinnen und Lehrer, die in sprachlich heterogenen Klassen (vorrangig der Stufen 3 und 4) unterrichten, bietet die Box „Sprachsensibler Fachunterricht Operatoren. Operatoren sind Arbeitsaufträge, die die Lehrkräfte den Schülerinnen und Schülern im Unterricht erteilen, wie zum Beispiel „zähle auf, „begründe, „beschreibe, „fasse zusammen. Trotz ihrer scheinbaren Alltäglichkeit gehören Operatoren zur Bildungs- und Fachsprache und stellen insbesondere für sprachlich schwache Kinder, DaZ-Kinder und ganz besonders für Seiteneinsteiger eine sprachliche Hürde dar. Mit der Lernbox können Operatoren in Einzel,- Gruppen-, und Plenumarbeit anschaulich und kindgerecht eingeführt und systematisch eingeübt werden.
Die Box beinhaltet 70 Bild-Wortkarten, 12 Operatorenkarten, 12 Redemittelkarten sowie ein Begleitheft mit der Materialbeschreibung und Ideen für die unterrichtliche Nutzung. Ergänzend stehen auf der Homepage des Verlags Kopiervorlagen zum kostenlosen Downloden bereit. Die Bildwortkarten sind in zwei Kartensätze unterteilt; die Karten im ersten Kartensatz beinhalten ein Bild von der Tätigkeit des Kindes (etwa „addieren) sowie das dazugehörige Verb. Im zweiten Kartensatz ist auf den Karten zusätzlich noch ein Beispielsatz mit dem betreffenden Verb (in der 1. Person Singular, Präsens) abgedruckt.
Die Operatoren-Karten sind größer als die Bildwortkarten und enthalten zusätzlich zu einem Bild von der Tätigkeit und dem dazugehörigen Verb die Formen des Operators in Imperativ und Perfekt. Die Redemittelkarten stellen Formulierungen zur Verfügung, die die Kinder benötigen, um sich bei Verständnisschwierigkeiten im Unterricht Hilfe zu verschaffen, etwa „Können Sie/kannst du mir zeigen, wo das steht?, „Was bedeutet das Wort ? usw.
Zu guter Letzt enthält das Beiheft Kopiervorlagen für die Systematisierung des Gelernten, etwa ein Lern-Tagebuch, in dem die Operatoren, mit denen sich das Kind beschäftigt hat, festgehalten und in eigenen Worten erklärt werden sollen, Wörterrätsel sowie einen Selbsteinschätzungsbogen für das Festhalten der eigenen Lernschritte. Alles in allem bietet die Box viele hilfreiche Unterstützungsangebote.
Sprachförderung und Sprachbildung
Anja Wildemann/Claudia Rathmann
Sprachförderung und Sprachbildung
Sprachlicher Anfangsunterricht, Bd. 5
Oberusel: Finken Verlag 2015
Der Band „Sprachförderung und Sprachbildung rundet die Reihe „Sprachlicher Anfangsunterricht ab und bietet Lehrerinnen und Lehrern fachdidaktisch fundierte, verständlich aufbereitete Vorschläge für die Gestaltung des sprachsensiblen und sprachfördernden Unterrichts in allen Grundschulfächern. Er zeigt Möglichkeiten auf, wie mit den heterogenen sprachlichen Lernbedingungen von Schülerinnen und Schülern im sprachlichen Anfangsunterricht umgegangen werden kann, wie sprachförderlicher Unterricht fachübergreifend realisiert, das sprachliche und das fachliche Lernen miteinander vernetzt sowie Sprachförderaktivitäten gestaltet werden können.
Berücksichtigt werden dabei verschiedene Ausprägungen von Heterogenität: Schülerinnen und Schüler mit Deutsch als Mutter-oder Zweitsprache bzw. Seiteneinsteiger, aber auch Kinder mit Hochbegabung oder Behinderungen.
Nach einer theoretischen Einführung in die für Sprachförderung und Sprachbildung relevanten Themengebiete wie Faktoren, die das sprachliche Können beeinflussen (Mehrsprachigkeit, individuelle Spracherfahrungen, Fluchterfahrungen, Begabung), Sprachmodi (mündliche vs. schriftliche Sprache, Bildungssprache) sowie die didaktischen Möglichkeiten zur Unterstützung und Förderung des mündlichen und schriftlichen Sprachhandelns werden Themenvorschläge für eine integrative Sprachförderung (im Unterricht) im Rahmen...

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